把根留住
利用地方课程资源渗透优秀传统文化教育的实践
作者:绍兴县柯岩中学 王红英
发布时间:2009/3/18 已经阅读5828次

中国是一个文明古国、礼仪之邦,有着博大精深的传统文化。鲁迅先生曾说过:“越是民族的,越是世界的。”然而,在全球化的今天,外来文化对年轻一代的影响已有压倒传统文化的趋势,年轻人喜欢穿韩服、看日本动漫、吃肯德基、过洋节……这一现状令人不无担忧。“教育应当继承和发扬中华民族优秀的历史文化传统,吸收人类文明发展的一切成果。”有感于此,作为一名中学历史与社会学科教师,我一直十分关注在学科教学中渗透传统文化教育,尤其是重视选用地方课程资源,以丰富历史与社会学科教学内容,增强学生学习趣味,提高学科整体效益,也使传统文化教育得以渗透落实。下面就谈一谈这些年来我在这方面的实践和体会。

一、地方课程资源引入课堂教学是渗透传统文化教育的有效途径

教育家夸美纽斯说:“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学途径之一。”把学生带入思维的兴趣之门,可以调动他们学习的主观能动性。在历史与社会学科教学中引入地方课程资源,能够激活学生思维,激发学生兴趣,营造生动活泼的教学氛围,也使教学内容更加具体、丰富与亲切。例如,学习《母亲河》一文,讲到水稻、花生、蚕豆、桑、茶等内容时,我引导学生联系绍兴素有“鱼米之乡”的美誉这一情况谈谈自己的感受,很多学生争先恐后地讲绍兴

各地的著名特产,既活跃了课堂气氛,又渗透了地方传统文化教育。又如,学习八年级《变革与争霸》一文,讲到吴越争霸时,我联系了“十年生聚、十年教训”卧薪尝胆、越王勾践投醪出征、西施美女助越复国等一个个学生熟悉的故事,拉近了历史与现实的距离,让学生倍感亲切,激发了他们的学习热情,提高了他们学习的主动性和积极性,同时也在学科教学中更好地落实了传统文化教育。

二、地方课程资源是学生开展社会实践活动的有效载体

结合八年级历史与社会学科内容和学生实际,我确定了一学期的四个社会实践探究活动主题:绍兴古迁道探访、绍兴村(地)名探究、绍兴的戏曲文化探究、绍兴传统节日文化探究。我把一个班的学生分成四个小组,每小组设一个负责人和执笔人,要求学生利用双休日和长假进行活动,隔周汇报调查探究情况,并利用班队课、黑板报、手抄报等形式展出活动成果。学生对这一活动积极性高,踊跃参加,他们的探究成果也出乎我的意料。如绍兴戏曲文化探究组的学生,不仅能娴熟地表演越剧和莲花落,还能表演绍剧、绍兴鹦歌戏、宣卷等绍兴地方曲艺。学生们利用上网查阅资料、走访民间艺人和戏曲爱好者,通过一切社会关系寻找与戏曲相关的资料。通过四个星期的收集准备,他们的成果在班队活动课展出时,受到了同学们的高度评价,尤其是他们的演出,使那些周杰伦迷们耳目一新。而此后的班级文艺活动,也改变了以往单一的现代情歌大联唱,增加了地方音乐元素。在越剧诞辰一百周年之际,年轻的一代能关注传统的戏曲文化,这对文化遗产的保护与传承意义重大。正如古迁道探访组的学生所言:“几乎天天走过的古迁道,想不到还有这么悠久的历史,我们没有理由不保护好它。”如果说我们的教育活动能让学生有这样的认识,那我们的教育目的不就达到了吗?

三、地方课程资源是树立学生健康向上人生观的催化剂

加强思想教育是历史与社会学科教学内容的重要组成部分。现在的青少年生活在和平年代,人生道路比较顺利,没有什么坎坷曲折。这种生活环境可以使青少年学生开朗、乐观、无忧无虑,但也可能使其抵御外来压力与刺激的能力降低,使他们较难适应困难的处境,在遭受不顺与挫折时容易灰心丧气、一蹶不振。这就需要我们对学生加强意志教育,培养他们在逆境中求生存、求发展的能力,培养他们百折不挠、顽强坚定、奋发进取的意志品质。

在学习《文人的世界》一文时,我预先要求学生收集有关绍兴籍爱国诗人陆游的生平资料及他的主要诗词。在相互的资料交流中,同学们了解到陆游少时即有“上马击狂胡,下马草军书”的报国之志,但却屡受朝中主和派势力的排挤与压制,可他从不气馁,始终对抗金复国大业充满必胜信心,68岁时作的《十一月四日风雨大作》中他喊出了“僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台”的强烈心声;即使在《示儿》的绝笔诗中亦仍心系国事,憧憬着抗金复国大业的完成:“死去元知万事空,但悲不见九州同。王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。”越是逆境越是志坚神定,越是危急越能激发爱国精神和力量,这种顽强的意志品质和奋发进取的精神,不正是我们中华民族品格和精神的体现吗?面对这样的奋发有为之士,青少年学生自可受到感奋、受到鼓舞,从而激发战胜困难、度过逆境的勇气和力量,锤炼自己的意志品质,培养自己奋发进取的精神。

四、地方课程资源是渗透爱国主义教育的“活化石”

绍兴,历史悠久,源远流长。在原始部落定居时代,属于河姆渡文化圈的绍兴,是中华文明的起源区域;在夏王朝建立初期,今绍兴境内的会稽山,是大禹召见诸侯、布政治国的重地;自少康封无余为于越先君到越王勾践,绍兴都是越国的都城;从秦汉到明清,绍兴一直是中国南方区域性的政治、经济、文化中心。

绍兴,典章人物荟萃,历史文化璀璨。作为史越千年的故土,绍兴不仅是历代帝王兵戈相见之地,也是浪迹江湖的文人骚客勾留忘返之所。“鉴湖越台名士乡”,这里涌现了许多著名政治家、思想家、文学家、艺术家和科学家。

历史上的这些优秀人物,不仅以他们的功绩彪炳史册,而且以他们的浩然正气振兴了我们的民族精神。大禹为民治水、不畏艰辛的献身精神,勾践为国雪耻、发愤图强的坚韧意志,陆游抗敌御侮、万死不辞的爱国热情,刘宗周、祁佳彪、王思任以身殉难的民族气节,使我们炎黄子孙感奋不已。至于鸦片战争以来的民族英雄,更是我们中华儿女学习的楷模。学生从历史上优秀人物功彪青史的伟绩中受到熏陶和教育,可以激起他们的民族自豪感,使他们更迫切地去了解家乡、热爱家乡、热爱祖国。

在世界多极化、经济全球化的今天,文化的力量不仅深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中,而且越来越成为综合国力和国际竞争力的重要组成部分,我们更应守护好自己的精神家园。在学科教学中充分利用地方课程资源,培养学生的社会实践能力、健康向上的人生观和爱国主义情感,让我们年轻的一代在文化上找得到“回家”的路,使他们了解家乡、热爱家乡,从而发展家乡,让优秀的传统文化得以传承并发扬光大,真正发挥它应有的功能。

(转载自:《教学月刊·中学版》,2007/2下)