“互联网+时代课堂教学范式研究”的价值
作者:朱卫国
发布时间:2017/5/19 10:38:24 已经阅读251次

江苏省政府提出建设智慧江苏的目标,对智慧教育、智慧课堂做出了部署,提出新的课堂教学模式问题。“互联网+时代课堂教学范式研究”这个项目正是要探索网络环境下课堂教学的新模式,可以说,也是智慧课堂建设的一项非常重要的基础工作。因为智慧课堂的建设,不仅仅是教室基础设备建设,也不仅是课堂上简单的技术应用,更主要的是课堂模式的重建,正如刘延东同志所说,这是一场“教育理念和教学模式的深刻革命”。这个项目已经比较清楚地理出了“互联网+”时代课堂重建的方 向和思路,具有了比较好的基本模型,多学科已经取得初步成果。

“互联网+时代课堂教学范式研究”项目充分体现了以人为本的思想。教育以人为本,主要表现在教育公平、教育民主和对学生核心素养的培养。“互联网+”创造了民主平等的环境,项目提出的交互式探索性学习,把学生从被动接受性学习中解放出来,体现了平等对话的思想。项目设计的教学范式,是以学生自主、合作、探究的学习为主线,以发展学生的核心素养为旨归,不是简单的知识点的讲解和能力点的训练。学生的创新精神应该是在一天天的创造性学习中培养出来的,而不是在围绕知识点的机械练习中训练出来的。互联网环境中的学习应该是主动积极的学习,创造性的学习。教育信息化要惠及每一个学生,必须改变每一所学校,改变每一个课堂。教育信息化如此大面积应用,必须有可以复制、可以推广的操作性强的科学教学范式。这个项目探索的就是适宜大面积应用的实用、好用、管用的教学范式。

“互联网+时代课堂教学范式研究”项目努力突破信息技术应用的瓶颈制约。“为什么计算机改变了几乎所有的领域,却唯独对学校教育的影响小得令人吃惊?”乔布斯之问成为世界性难题。尽管全世界越来越多的专家学者意识到问题的关键在于信息技术支持的仍然是传统的课堂教学方式,仍然是教授主义的,信息技术如何与新的教学理念融合、创造出新的教学方式,仍然是一个难题。项目组知难而上,努力破解这一难题,突破信息技术应用的瓶颈制约,通过聚焦课堂融合创新,聚焦学习革新范式。统筹协调整体考虑正确的教育理念、科学的教育方法、先进的互联网环境、学科教育要求和学生的核心素养,进而设计提炼出简明的教学程序。新理念、新方法、新技术融为一体,不仅在于研究提出了一些好的范式,也在于为解决信息技术应用的难题,提供了融合创新的新思路。

“互联网+时代课堂教学范式研究”项目的实施促进了江苏基础教育质量和品质的提升。通过信息技术改变课堂,改变学生学习过程,构建新的育人生态,提高学生数字化生存和发展能力,这是整体提高江苏教育质量和教育品质的一个重要方面。同时,该项目还促进了教师的发展。参加项目组工作的53所学校几千名教师,在项目推进中得到了很大的发展。教育理念的转变,教育技术的应用,教育方法的更新,科研能力的增强,对学科教育的理解,对新时代学生学习能力的认识,与半年前相比,都大有进步。而且,该项目还形成了协同创新的良好机制,这次项目组与有关企业合作,协同创新,教学范式设计与数字化平台、教学模板设计同步进行,很好地解决了互联网企业与教育行业不能对接的问题。

(朱卫国,江苏省教育厅副厅长。)

(来源:《基础教育课程》2017.05上)