71 期(总第 2480 期)
2018 6 7
天津市中小学教育教学研究室
高中数学学科基于核心素养的数学建模和探究教学主题报告会在南开中学成功举办

为进一步推动数学学科核心素养在课堂教学中的落实,帮助教师解决在课程改革实施过程中的重难点问题,2018年5月31日,天津市教研室中学数学室在南开中学组织了基于数学核心素养的数学建模和探究教学主题报告会暨2017—2018学年度第五次高一跟进式培训活动。市、区高中数学教研员,高一、高二、高三骨干数学教师和天津师范大学教师教育学院的部分师生350余人参加了本次培训活动。

本次培训活动分为两部分:数学建模和探究教学主题报告会和教学工作安排说明,由市教研室数学室沈婕老师主持。

第一部分是数学建模和探究教学主题报告会。《高中数学课程标准(2017年版)》研制组专家、北京大学附属中学副校长张思明博士做主题报告《突出素养、巧用情境、改善评价--高中数学新课程中的建模和探究教学》。张校长从“标准”中的建模和探究要求;建模和探究的教学价值;建模和探究教学的层次和建议;一些可供选择的建模案例和探究案例五个方面进行了报告。他幽默风趣的语言,丰富翔实具有可操作性的案例,使与会教师受益匪浅。

第二部分是报告总结和教学工作安排说明。市教研室沈婕老师首先对张校长的报告进行了总结,她建议各位教师要结合自己的教学实际,积极尝试开展数学建模和探究活动,可以先从借鉴和模仿开始,逐步进行深入的研究和探索,要落实新修订的课程标准和教学指导意见中对数学建模和探究的教学要求,采取多种途径培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。要通过数学建模和探究活动,多给学生一把尺子、一块蓝天,让学生的思维和能力得到充分的发展和体现。然后,沈老师对2018—2019学年度高一、高二的教材使用情况和教学要求进行了较为详细的说明,为过渡时期一线教师更好地把握教材、明确定位指明了方向。

数学建模和探究,是新课标中的重点也是难点内容,张思明校长的报告为大家带来了非常好的示范引导,虽然短时间内我们无法达到张校长那样的标准,但高山仰止,景行行止,虽不能至,然心向往之,对数学建模和探究教学的研究,我们将永远在路上!

(数学室 供稿)