87 期(总第 2496 期)
2018 9 10
天津市中小学教育教学研究室
聚焦英语新课标 助推英语学科核心素养落地

为使每一位高中教师准确理解新修订的课程方案、课程标准以及教学指导意见的新要求,全面落实立德树人根本任务,提高普通高中教育教学质量,市教委决定开展新修订普通高中课程方案、课程标准以及教学指导意见的培训工作。2018年7月10日至11日天津市英语学科高一骨干教师市级培训在南开大学附属中学成功举行。

本次培训活动分为两天。市教研室外语室教研员李留建、吕玲丽主持了本次培训活动。市、区高中英语教研员、高一骨干英语教师200余人参加了本次培训活动。

7月10日上午,北京外国语大学的徐浩副教授以《依托高中英语新课标,着重解决学用分离问题》的讲座拉开了培训的大幕。徐浩老师首先带领教师们对两次课程改革的历程进行了回顾与反思,使一线骨干教师和教研员真正领会修订课标的初衷,并结合具体教学环境与需求,对这些概念和理论形成实践化、可操作的理解。针对如何实现“学用一体”的目标,徐浩老师利用非常鲜活的教学案例给教师们指出“用”英语不只是“用”英语交际,还包括“用”英语促成长,如此“学用一体”的目标才能实现,核心素养的培养才可能真正落地。接下来外国语大学附属外国语学校的徐佳老师进行了专题发言“聚焦核心素养 体现学科特色”,徐老师跟大家分享了她参加第九届双优课获高中优秀组一等奖的课例。徐佳老师认为要发展学生的思维品质,可以通过引导学生观察语言与文化现象,分析和比较其中的异同,归纳语言及语篇特点,辨识语言形式和语篇结构的功能,分析和评价语篇所承载的观点、态度、情感和意图等方式进行。

7月10日下午,首先由来自蓟州区下营中学的田继明老师作题为“聚焦核心素养 更新教学观念”的发言,发言中他为老师们解读了《普通高中英语学科教学指导意见(1-3部分)》,并指出教学指导意见编写的三条原则:以学生为“本”原则、以课标为“据”原则、实事求是的原则。他带领老师们回顾我国的课程目标,并深入解读了课程目标中的四个概念。随后由天津滨海新区塘沽教育中心高中英语教研员李萍老师作“核心素养背景下的高中英语阅读教学”的专题讲座。讲座以习主席的指示为指导思想,以教育部对教学的指导意见为出发点,指出教师们在教学实践中的困惑,以如何研究语篇为切入点,理论结合实际地为教师们分析了语篇研读的途径并为老师们带来了英语学习活动观的阅读课教学设计。

7月11日上午,首先由南开中学的姚卫盛老师作题为“基于英语学习活动观的高中英语阅读教学课例”的发言。他结合自己在2018全国基础外语教育教学研讨会上的展示课的内容,提醒教师在设计英语学习活动时要注意五个问题。第一是创设情境力求真实,简洁,并能和学生已有的知识和经验相联系;第二是教师要善于利用多种工具和手段,帮助学生提炼基于主题的新知识结构;第三是教师要善于提问题,以布鲁姆教育目标分类学中划分的认知过程为基础,提出不同层次的问题,促进学生思维的发展;第四是教师要创造学生有效使用语言的活动;第五是教师要设计不同层次的英语学习活动。之后天津师范大学外国语学院副院长王静教授作题为“英语教学从宏观到微观的设计——对焦学科核心素养”的发言。王院长指出,教学目标要定位准确、明确具体、可实施、可检测。教学内容要运用真实语料、优质输入、重点突出、生动呈现、语境自然,教学过程要目标功能清晰、由浅入深、环环相扣、层层递进,充分考虑学情、学用合一。

7月11日下午,为帮助高中英语教师在教学中更好地认知并理解课程标准,有效落实英语学科核心素养,在课堂教学中践行英语学习活动观,市外语室邀请到教育部英语课程标准研制组核心成员、北京师范大学程晓堂教授,为老师们作“高中英语课程标准解读及教学设计与实施”专题讲座。程晓堂教授紧紧围绕主题,从高中英语新旧课标的主要变化、高中英语学业质量标准解读、学业水平考试及高考命题建议解读、核心素养下的教学设计与实施等四个方面对英语课程标准进行了权威解读,对如何进行教学设计和实施做了具体的案例分享。

最后,市教研室外语室主任李留建进行了培训总结。他首先感谢专家们和每一位发言教师的精心准备。其次,要求每一位参加培训的老师熟读新课标,认真做好核心素养下的教学设计的思考,并勇于在课堂中践行。此外,他希望参加培训的骨干教师就像一颗颗种子,带动本区、本校教师们转变观念,站在更高的角度思考英语教学的改革方向和路径,在发展学生核心素养的道路上,最大限度地解决摆在我们面前的问题。

(英语室 供稿)