8 期(总第 2578 期)
2019 1 9
天津市中小学教育教学研究室
2018年天津市通用技术学科新高一市级骨干教师培训圆满完成

自2018年4月起,按照市教研室的要求,通用技术学科以必修模块8个主题为研究对象,以课程标准中的“学科核心素养”“内容要求”“学业质量水平”和“教学建议”为研究内容,邀请了8个区的教研团队开展了教学指导意见的研发活动。

2018年7月10—11日,在河北区教师进修学校,河北区等8个区的教研员,在学科新高一骨干教师市级培训活动中做主题发言。他们结合教学实践系统地解读了必修模块的8个主题,分享了课标学习的心得。其中,和平区教师进修学校付虹老师、静海区教研室陈晨老师、北辰区教学研究室闫学琴老师关注学习方式的变革;河西区教育中心张莉老师关注学科核心素养在教育评价领域落地;河北区教师进修学校吴津老师、南开区教育中心刘志珍老师、宁河区教育教学研究室杨春君老师关注教研方式的扬弃;武清区教研室王国强老师基于核心素养进行了更为理性的思考,提出了“情之不足,言之不足,动之不足,拓之不足”观点。教研员们的思考和表达为探讨基于学科核心素养的教学实践研究丰富了载体,拓展了思路。

2018年10月和11月,在海河中学、20中学、河西区教育中心、和平区教师进修学校、和平区劳技中心等单位的协助下,市教研室相继组织了两场跟进式教师培训活动。

培训活动为教师搭设了专业成长的平台。海河中学张俊杰老师做了题为《认识系统》的研讨课,20中学高浩老师做了题为《技术试验及其方法》的研讨课。分析两节课例,能够形成两点共识。一是,教师能够围绕学科核心素养进行教学设计,接下来希望教师能够更为准确地选择体现本节课主要价值的学科核心素养进行教学设计;第二点共识为,教师能够积极创设教学情境,接下来希望教师能够创设更为真实的情境,创设更为贴近学生生活的教学情境。

培训活动为教研员搭设交流合作的平台。河西区教研员张莉老师呈现了精彩的课堂观察,和平区教研员付虹老师提供了丰富的基于微信公众号的培训资源。两场活动研训一体,以课例为研究情境,以发现问题和解决问题为研究目标,教研员侧重于提出问题,教师侧重于解决问题,充分展现了教研员与教师共同成长的教研工作新追求。

培训活动为专家搭设传承发展的平台。天津师范大学金生教授为参训教师梳理了新课标与老教材的关系,认为这样的教研活动是积极的、务实的,对深入理解课标及促进教师专业成长有着重要意义。天津市教科院马开剑教授为参训教师解读了通用技术课程的独特价值,鼓励教师们探索“做的课,行动的课,学生的课”,鼓励教师成为课堂的组织者、指导者。

2018年,天津市通用技术学科教研工作在市教研室的领导下,取得了阶段性的成果,展望2019年,我们会聚力“天津市通用技术学科教学指导意见”的深化研究。

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(通用技术教研室 供稿)