43 期(总第 2613 期)
2019 4 3
天津市中小学教育教学研究室
2018年天津市小学数学“基于核心素养背景下深化自主学习核心课堂”主题论坛评比展示汇报活动在和平逸阳梅江湾国际学校成功举办

为进一步加强教师队伍建设,充分利用专家引领和同伴互助方式带动教师全员参与教学研究工作,培养一批有科研意识、具备科研能力的骨干教师。市教研室小学数学学科于2019年3月27日在和平区逸阳梅江湾国际学校召开了“基于核心素养背景下深化自主学习核心课堂”主题论坛评比展示活动。来自全市各区教研员、骨干教师400余人参加了本次活动。活动由孟庆阳老师主持。

活动共两个议程。第一项议程是7位获奖教师代表作成果展示。首先,开发区泰达实验学校李杰老师以“数学抽象”为主题,在“基于数学核心素养,通过自主学习培养学生抽象思维能力”的分享中,展现学生真实想法,基于“四有”学习,试图通过“三放三收”引导学生用数学的眼光观察—比较。

在“逻辑推理”主题下,和平区逸阳梅江湾国际学校张蕊的“培养推理核心素养 促进学生自主学习”侧重在归纳、类比活动中发展学生经历合情推理素养。滨海新区大港实验小学邬宏明老师的《“三部联动”润泽推理能力自主成长》则侧重在有理有据地思考辨析中,对学生进行演绎推理的思想熏陶。

滨海新区大港第六小学的王锐老师分享的《例谈巧用“思维+”策略助力学生自主建模》,通过引导三年级学生分析一类问题本质规律,帮助学生体悟构建数学模型的方法;河东区中心东道小学张莹老师分享的《授之以“模” 不如授之以“术”》则以三实为基,通过落实“四有”学习着力让学生经历从购物小票中抽象模型的过程;武清杨村街育才小学王晓鸥老师分享的《追思之源 悟建模之本》则巧妙的让学生在用数学方法解决问题的全过程中,产生建模需求,感受建模的价值。

红桥区天津师范学校附属小学王磊老师以“浅谈如何培养小学生的几何直观素养”为题,借助《平均数》一课清晰的向我们展示了他从引导学生看图的直观感知,到画图析图的直观理解,再到由数想图的数学形结合帮助学生完成表象与言语的转化,帮助学生走向直观洞察。

活动第二项议程,市教研员任占杰以“以研究促发展,以分享促提升”为题对2018年天津市小学数学主题论坛活动进行总结。任老师指出本次论坛凸显了以下两个特色:一是小课题研究方式悄然进入日常教学中;二是教师的日常教学研究有认识、有思考、有方法。最后,市教研员任占杰公布了2019年小学数学“信息技术与学科教学融合”高端论坛活动方案以及对教师们的殷切期望。

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(义务教育部小学数学学科 供稿)