高中英语基地校特色课程建设系列活动(一)成功举办
时间: 2021-03-24

天津教研简报

7期(总第2854期)

天津市教育科学研究院课程教学研究中心  2021324

高中英语基地校特色课程建设系列活动(一)成功举办

为帮助高中英语特色课程基地校做好课程建设工作,天津市教科院课程中心英语室本学期举办系列研讨活动。2021310日上午采用在线网络播放的方式举办主题为高中英语课程的“逆向设计与教—学—评的一致性实施”研讨活动。本次研讨活动也是英语室牵头的三个科研课题(中国教育学会、天津市教科院课程教学研究中心、北京外国语大学)的推动活动,全市高中英语特色课程基地校负责人、各区中学英语学科教研员及骨干教师、相关课题组成员及部分一线教师700多人参与了活动。

活动的第一项内容是天津市教科院课程教学研究中心陈雨亭博士作题为“逆向设计与教--评的一致性实施”的专题讲座。陈博士主要从高考命题方式转变、过程学科的概念教学必要性、逆向设计与教学评一致的单元整体教学、如何设计学生主动学习的课堂四个方面展开。陈博士首先提出,2020年新课标背景下学科命题方式在变化,英语学科的教学和考试也必然会不断改进,教师需要根据英语核心素养的要求,以素养立意,以情景为载体,教学生“专家思维”,让学生能提出、分析和解决在真实生活和现实世界中的问题。其次,英语是一门过程性学科,陈博士希望大家在进行教学设计时思考:教学目标如何确定?如何知道目标落实效果?如何进行教学过程设计?再次,在进行逆向设计与教学评一致的单元整体教学时,应该以单元为单位进行整体教学设计,以学生学习方式为根本观察点,不断提升教师的单元教学设计水平,这样学生就能自主探究,得出结论,理解实践,解决问题。最后,陈博士通过实例分享了如何设计学生主动学习的课堂,力求每一个学生在每一个教学环节都能够积极思考、倾听与分享、主动加工,减少“伪参与”和“浅表参与”。

讲座后,天津市教科院课程中心英语室李留建主任就如何做好课程建设和与会老师们做了充分的沟通。他指出,学科课程建设需要做到两个“做好”,一是做好学校和学生现状及需求调查,二是做好课程设计、实施和评价的统一。接下来,李主任从课程目标确定、课程纲要规划、课程资源整合、课程评价实施四个方面为老师们答疑解惑。参会老师们表示此次活动讲解透彻,为自己的实际工作提供了灵感和指导。

活动结束之际,李主任对基地校建设提出了要求和期待,也同时希望老师们在专家、教研员老师搭建理念与实践桥梁的努力下,不断探索进步,实践创新。