小学英语“主题丛”单元课程视域下评价与测试改革系列研讨 第二场活动简报
时间: 2021-05-17

天津教研简报

49期(总第2896期)

天津市教育科学研究院课程教学研究中心  202158

小学英语“主题丛”单元课程视域下评价与测试改革系列研讨

第二场活动简报

2020129日,天津市教科院课程教学研究中心小学英语学科举办 “主题丛”单元课程视域下评价与测试改革系列研讨的首场活动以来,评价研究一直备受关注,各区教研员也利用市级教研提供的研讨平台纷纷申报关于考试与评价的研讨主题,以期相互交流,共同提高核心素养时代对考试与评价的认识。2021421日“主题丛”单元课程视域下评价与测试改革系列研讨第二场活动如期举办,来自天津市各区教研员和骨干教师共计350余人参加了研讨活动。

活动伊始,天津市小学英语学科教研员结合近期教育部安排的测评阅卷工作向与会教师介绍了基于核心素养的课程改革进入深化阶段,指向核心素养检测的命题理念、技术、检测维度和体现核心素养所描绘的学习结果的阅卷标准,旨在更新教师的评价理念,立足发展课程核心素养,发挥评价与测试的反拨作用,推进“主题丛”单元课程的构建与实践,实现课程以评测促教、以评测促学、以评测育人的初衷。

来自红桥区教师发展中心的齐鹏和东丽区教师发展中心的阎富梅二位老师分别以《核心素养视域下的主题丛单元课程评价试题命制》《基于评测试题分析的教学改进策略》为题向与会教师分享了各自的命题理念、技术以及聚焦发展核心素养测试理念的更新和现阶段的测试命题改进的点滴做法。阎富梅老师在讲座中从深度学习的视角联系本区的期末考试试题命制情况,并结合the meaningful numbers主题丛的单元测试样题的分析,和与会者分享了本区围绕测试理念更新的教学改进策略。齐鹏老师在讲座中以“有意义的学习”主题丛单元试卷命制为例,从多个维度详细介绍了主题丛单元的命题理念和命题思路,试题命制的原则等让与会教师如沐春风,找到了素养本位的测试改进的方向。

市教研员张宏丽老师对本场活动做了总结。她指出,指向核心素养的命题要突出对课程核心素养的测评,而不仅仅是对学科知识的测评;要注重对能揭示和收集学生核心素养表现的任务类型和命题技术的探索,对基于真实情境的开放性试题和相应等级性评分标准的探索,以及对与英语学科特点相适应的测评方式的探索。