聚焦“学习”探幽微 激荡“火花”研有效
——天津市中小学“心理健康教育课堂实施有效性的研究与实践” 阶段研究交流展示活动(专场四)
时间: 2021-06-01

天津教研简报

73期(总第2920期)

天津市教育科学研究院课程教学研究中心  2021527

聚焦“学习”探幽微 激荡“火花”研有效

——天津市中小学“心理健康教育课堂实施有效性的研究与实践”

阶段研究交流展示活动(专场四)

  为深入贯彻落实《天津市2021年教研工作要点》,按照学科工作计划,进一步推进天津市基础教育教学研究重点课题“心理健康教育课堂实施有效性的研究与实践”,天津市教育科学研究院课程教学研究中心心理健康教研室于519日举办市级网络教研,由静海区和河北区联合研究小组围绕“学会学习”主题,聚焦初中心理健康课课堂教学的有效性,进行课题研究中期交流展示活动。市教科院课程中心心理健康教研室主任孙茂华、各区心理教研员和心理教师一千余人参加活动。

  活动由天津市河北区教师发展中心心理教研员胡艳老师主持,共分为三个版块。

第一个版块是主题发言。首先,胡艳老师以《聚焦学会学习提高初中心理课教学有效性》为题,进行了课题中期研究总结和阶段成果交流,并结合《天津市中小学心理健康教育课堂实施状况问卷调查(初中段)》分析,从“以课题引领教研、调查问卷设计以及以调研结果指导心理课堂教学”等方面提出了针对性建议。之后,静海区教师发展中心心理教研员纪红梅老师以《激发学习动机形成学习策略》为题,进行了“学会学习”研究主题的经验分享。她从“学会学习”的主题背景分析、主题细化、参考资源、配套课例四个方面,阐释了本主题的理论、政策、现实三个维度研究背景;介绍了地方教材“学会学习”主题四节教材内容,并阐释了自拟的补充主题。

第二个版块是说课展示。首先,天津市第三十五中学汪媛老师带来了说课展示《合理归因助成长》, 本节课从合理归因激发学习动机角度入手,通过学生生活中常见的情境来帮助学生学会合理归因的方法,提高学习的主动性和积极性。接着,来自天津市第二中学的吕聪老师以《点亮学习中的火花》教学设计的N个版本演进过程为例,向大家分享了她在课题研究中不断实践、思考、创新与收获的心路成长历程,不仅帮助学生们点亮了学习的火花,更能让心理教师们沉浸“心流”,汲取力量。之后,天津北京师范大学静海附属学校的刘亚琦老师带来了《让思维飞起来》的说课展示,帮助学生突破思维定势,养成多角度看待问题、多途径解决问题的思维品质,找到提升思维品质的路径和方法。最后,由天津市静海区模范中学的冯文彬老师带来《点亮心灯照亮心情——缓解学习压力》的说课展示,在体验中让学生了解焦虑程度对学习的影响,分析产生焦虑的来源,引导学生学会应对焦虑情绪的方法,从而“照亮心情”。

第三个版块为“评课分享”。天津市教科院课程教学研究中心孙茂华主任以《关注心理课堂教学的有效性》为题,进行了精彩的点评和总结发言。她肯定了河北区和静海区在“学会学习”课堂教学有效性探索中取得的成效,并指出了四位教师在主线的贯穿、对学情的关注、活动环节的设计方面亮点的同时,提出了要将发展心理学和积极心理学理论纳入学习视野,关注学生学段衔接等学习适应性问题,在“学习主题”二级框架中进一步扩展思路等专业性建议。随后,孙主任还围绕“理论与学情”“目标与设计”“教学素材”中需要关注的问题做了专业讲座,强调心理教师应基于学生实际和需求,使每个学生都能从心理课堂中有所收获。深入浅出的专业引领给了与会教师很大的启发与帮助。

 站在课题研究中期总结节点,本次活动内容充实、信息量大,既有课例展示等选题宽度,也有评课总结的理论深度,极具借鉴和学习价值。“心若有所向往,何惧道阻且长”,课题组全体研究人员认真盘点、总结、校准、反思,更加坚定了研究探索的初心,也不断呈现专业发展的心流“火花”。让每个心灵经历自己的课堂,心理教师们一直在路上!

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