2021年天津市小学信息技术学科创办“精品教研”展示活动成功举行
时间: 2021-08-30

天津教研简报

105期(总第2952期)

天津市教育科学研究院课程教学研究中心  2021629

 


2021年天津市小学信息技术学科创办“精品教研”

展示活动成功举行

2021616日,经天津市教科院课程教学研究中心评审批准,天津市滨海新区教师发展中心申报的小学信息技术学科“精品教研”展示活动如期举行。本次精品教研活动主题是“基于问题解决的计算思维教学”,通过线上方式进行直播。天津市教科院课程教学研究中心沈婕副主任、天津市教科院课程教学研究中心信息技术室高淑印主任、天津市教科院课程教学研究中心课程室吕玲丽老师、天津市滨海新区教师发展中心高晨霞副主任、滨海新区教师发展中心教育教学研究部蔡春艳主任、滨海新区塘沽浙江路小学邵瑞娟校长、原滨海新区塘沽浙江路小学校长现塘沽实验学校刘颖校长、滨海新区塘沽浙江路小学刘奎洲副校长出席本次活动,全市信息技术教研员和学科老师以及塘沽区域的中小学信息技术老师参与了活动,同时全国各地的专家老师们也在线观看直播,活动中累计参与人数达2645次。

首先,天津市教科院课程教学研究中心沈主任进行致辞。沈主任对探索学科教学关键问题的研究思路给予高度肯定,认为这种聚焦于学科核心思想方法、提升核心能力的问题研究,既是基于学科核心素养的教学实践研究,也是指向学科深度学习的方法研究;提出用研究的视角解决自身教学中的真问题,是每位学科教师走向专业化发展的关键一步。

10b68e706bc0d6d74a73fc6439d3cc6接着,天津市滨海新区教师发展中心高主任也对本次活动进行致辞。高主任感谢天津市教科院课程教学研究中心提供的分享和交流的平台,并期望通过展示区域小学信息技术学科在计算思维教学关键问题所做的迭代研究过程、研究成果和教学实践变革的探索,触发更多老师对学科教学的思考,共研学科核心素养指向下的教学提升。

f57dc60da7cecaf2c93d1c8672174d7随后,进入本次精品教研活动的展示环节,主要由三部分内容组成。第一部分是滨海新区教师发展中心中小学信息技术教研员程建娜老师的主旨报告《基于问题解决的计算思维教学的研究与实践》。程老师从问题的提出、实践的路径、初步成果与收获以及下一步思考等四个方面展开交流。其中,重点介绍了基于问题解决的计算思维教学的研究过程,以及目前所构建的“三线三面成一体”的教学模式,阐述了如何利用该模式进行教学内容分析、教学活动设计和教学实施策略等。在层层的剥丝抽茧分析中,不仅让老师们理解了计算思维教育的价值,明确了学科核心素养的培养方法,而且也让老师们在问题解决过程中,找到了计算思维培养的具体教学着力点。

434aceded7a486bf015b4f59d646a56第二部分是专题展示,主要围绕研究主题介绍在指向计算思维的问题解决教学模式指导下的具体教学实施,分两个专题进行阐述,分别是探索真实问题解决和关注思维活动设计。专题1主要指向如何设计真实情境,进行项目学习的实施。首先由滨海新区塘沽上海道小学袁晓蜜老师分享《尝试项目学习,为真实而学》的教学经验,然后由滨海新区塘沽上海道小学周彦峰结合具体教学案例《传感器初体验——自动升降吊环扶手的项目探究》进行说课展示。通过分享,明确项目学习强调的就是基于真实情境的学习,能够促进学生对信息问题的敏感性、对知识学习的掌控力和对问题求解的思考力;认识到项目学习的过程,实际上与指向计算思维的问题解决教学过程类似,或者说是一个具象的应用;同时也理解虽然在实际课堂中,并不是所有的学习内容都必须用到项目学习,但创设真实的情境是老师们应该关注的,它可以打通学科教学和学生经验之间的壁垒,也为后面问题的解决营造了场域。主题2主要指向在更一般的课堂中如何发展学生的计算思维。首先由滨海新区塘沽实验学校刘雪静老师做《聚焦计算思维培养,为发展而教》的经验分享,然后由滨海新区塘沽岷江里小学吴佳丽围绕《车辆识别智能道闸——人工智能初体验》一课进行说课展示,塘沽未来学校苏倩老师进行《认识程序中的变量》的说课展示。三位老师通过自身的实践,介绍了基于学科理解和学科思维发展的教学实施,有实践有方法,也很有代表性,其中两节课例分别代表了目前问题解决两种典型思路:分而治之和迭代优化,具有一定的代表性和可参考性。

   第三部分是微研讨,主要围绕教研主题进行讨论交流。由滨海新区塘沽渤海石油第一中学吴倩老师主持,塘沽区域的小学、初中、高中骨干教师参与了研讨,其中薛萍、张雅萍、杨薇薇、刘学瑞、魏丹丹、李敏、郭莉等7位老师结合自身实践,围绕计算思维和项目学习展开交流,其中既有自身实践的案例,也有不同观点和实践方法的碰撞,体现了团队合作下的共同提升。

0db66e28897d3a12967cd7a550071ab在接下来的专家点评环节中,先由天津市河西区教师发展中心小学信息技术教研员郭志玥老师对此次活动进行点评。郭老师提出计算思维的研究是学科教师面临的难题,本次活动主题“基于问题解决的计算思维教学”对破解这一难题意义非凡。并且,所构建的以解决问题为明线、知识技能学习为暗线、计算思维发展为隐线的“三线三面成一体”立体教学模式,以及从教师、教学过程、学生三个角度给出的基于这一教学模式的教学活动结构框架和活动程序,不仅清晰展示了教学活动整体及各要素之间关系和功能,而且十分具有可操作性,无论是教研员还是教师一定都深受启发。同时,郭老师也对后续的深入研究提出建议,一方面希望加强跨区城的合作,增强研究的普适性,另一方面建议关注计算思维的评价研究。

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最后,天津市教科院课程教学研究中心信息技术室高淑印主任对本次活动进行专家点评和总结。高主任首先肯定了本次教研展示活动,认为整个教研活动聚焦研究问题、目标指向清晰、设计与组织合理,展现了塘沽小学信息技术教研特点,包括关注教学关键问题研究、发挥科研对教研的引领作用和片组研究的做法与学段共融的研究氛围。同时,也指出本次教研展示是围绕计算思维这一信息技术学科核心素养要素的培养展开交流,具有较强的教学指导和实践价值,所构建的“三线三面成一体”的教学模式呈现了一种有价值的教学实践的路径参考;老师们的经验介绍和课例分享很精彩,也都较好地呼应了相应的研究成果,具有较强的代表性;微研讨的全学段的交流方式也很有价值,可以帮助小学老师更好更快地理解学科核心素养,有助于课程的螺旋迭代研究。最后,高主任也提出后期改进完善的建议,期望能以点带面开展更多学科核心素养下的教学问题研究,也期望更多区县参与到精品教研的展示活动中,看到更多区域老师在学科核心素养教学研究上的思考和探索。